Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag

Unsere Workshops

Kinderrechtsbasierte Leseförderung in Schubibliotheken – Warum und wie?
Anne Hirschfelder

Im Workshop wird gemeinsam erkundet, was sich hinter dem Begriff „kinderrechtsbasierte Leseförderung“ verbirgt. Im Fokus steht, welche Kinderrechte dabei besonders relevant sind, wie junge Menschen aktiv beteiligt werden können und warum ein „Bücherregal der Vielfalt“ eine zentrale Rolle spielt. Darüber hinaus wird thematisiert, welche pädagogische Haltung hierfür notwendig ist und weshalb es wichtig ist, auch Beschwerdemöglichkeiten mitzudenken. Ergänzend wird eine Auswahl an Sachbüchern für Kinder und Jugendliche auf einem Büchertisch vorgestellt.

Leseförderung mit Leseband
Min Tjoa-Schneider & Maura Leacche

Die Spandauer Schulbibliothekarinnen Maura Leacche und Min Tjoa-Schneider stellen ihre Konzepte für das „Leseband“ vor. Das „Leseband“ ist eine systematische Leseförderung, die vorrangig auf Lautlesemethoden und einer gemeinsamen und regelmäßigen Lesezeit von täglich 20 Minuten basiert, die die Leseflüssigkeit und das Leseverständnis der SuS fördert. Immer mehr Schulen in Berlin und Brandenburg sind angehalten, das „Leseband“ einzuführen. Viele Lehrkräfte wünschen sich dabei Unterstützung und die beiden haben dazu schon eine Fortbildung für die Spandauer Lehrkräfte durchgeführt, die großen Anklang fand. Daraus werden sie auf dem Schulbibliothekstag die Bestseller vorstellen. Schulbibliotheksmitarbeitende finden hier spannende Konzepte, die sie in ihrer Schulbibliothek gerne mit den SuS umsetzen können.

Literaturwerkstatt – Crossmediale Projekte im Lernort Lesekeller
Bettina Braun & Michael Wien

Im Workshop stellen wir die Literaturwerkstatt vor.  Ziel ist es, dass Schüler:innen Themen aus den Büchern und Anregungen daraus in kreativer Weise umsetzen und darüber zum Lesen motiviert werden. Die Teilnehmenden  probieren literaturpädagogische Methoden aus. Der Ort Lesekeller an der A. Glaßbrenner Grundschule dient als praktisches Beispiel, denn hier wird das vorgestellte Konzept seit 10 Jahren erfolgreich umgesetzt.

Welche Rolle spielen Comics und Graphic Novels in Schulbibliotheken und wie können sie sinnvoll eingesetzt werden?
Leona Fritsche

In einer zunehmend visuellen Gesellschaft wird die Kombination von Text und Bild immer bedeutender. Wir chatten mit Emojis, orientieren uns an Piktogrammen und versenden Memes in den sozialen Medien.
Währenddessen haben es Comics weiterhin schwer, sich als adäquates, literarisches Medium für Freizeit und Schule durchzusetzen – dabei sind sie durch ihre visuelle Zugänglichkeit erfolgreiche Leseförderer und  -motivatoren und somit die Alleskönner in der Schulbibliothek. Der Input mit Workshopanteil würdigt die Potentiale und die Vielfalt des Comic, zeigt die spezifischen Stärken auf, die ihn zu einer eigenen Kunstform machen und gibt mit konkreten Buchbeispielen Einblicke in die Welt der (Sach)Comics und Manga.
Schwerpunkte:

• Comics als Leseeinstieg und -motivation
• Comics als Werkzeug zur Vermittlung komplexer Inhalte
• Leseempfehlungen mit diverser Bildsprache für Grundschulen und weiterführende Schulen

Die Bibliothek als Denk- und Dialograum
Eva Stollreiter

Leseräume sind Räume, in denen Kinder gedanklich die Welt erkunden – jedes Buch, das aufgeschlagen wird, eröffnet einen Raum des Denkens, der Fantasie, des Staunens, Fragens. Es lädt ein zum gemeinsamen Philosophieren über die fiktive und die wirkliche Welt.
Die Schulbibliothek als einen Ort des Denkens und des Dialogs für und mit Kindern zu gestalten, ist Gegenstand dieses Workshops. Anhand eines Inputs zum Philosophieren mit Kindern, einer kleinen Übung und anschließendem Gespräch überlegen wir, wie kleine Impulse Gedanken und Worte in Bewegung bringen.

In Lesewelten hineinwachsen
Irene Hoppe

Wie können Grundschüler:innen zu selbstständigen, kompetenten Leser:innen werden – und welche Rolle kann die Schulbibliothek dabei spielen? In diesem Workshop werfen wir einen Blick auf aktuelle Befunde zur Lesekompetenz, erkunden zentrale Aspekte der Lesesozialisation und des „Deep Reading“ und zeigen Wege, wie eigenständiges Lesen und Auswahlkompetenz gezielt gefördert werden können. Dazu werden in einer Galerie zahlreiche erprobte Methoden präsentiert, die zur aktiven Auseinandersetzung mit Texten anregen.

„1000 Gefahren – Du entscheidest selbst“ Geschichten zu Wahl-Geschichten machen
Hanno Koloska

Kennen Sie die Buchreihe „1000 Gefahren“ von Fabian Lenk? Er folgt darin dem Prinzip, dass man an bestimmten Stellen selbst entscheiden darf, wie die Geschichte weitergehen soll. Dieses Prinzip der interactive fiction nutzen wir in diesem medienpädagogischen Workshop, in dem wir schon existierenden Geschichten alternative Enden zudichten oder sogar gänzlich eine eigene Geschichte entwerfen, die verschiedenen Erzählsträngen folgt. Der Workshop ist so angelegt, dass sie Ihn ohne große Mühe mit Schülerinnen und Schülern nachnutzen können.