Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag

Tagesablauf

09:30 Uhr Ankommen und Vernetzung

10:00 Uhr Begrüßung mit einer Eröffnungsrede von Frau Maja Lasic

11:00 Uhr Workshop Schiene 1

12:30 Mittagspause

13:30 Workshop Schiene 2

15:00 Uhr Verabschiedung mit einer Mitmach-Aktion

Tagesablauf

Workshops

Die Workshops sind derzeit in Planung. Änderungen und Ergänzungen sind möglich.

Vormittag (Schiene 1)

Leseförderung mit Leseband
Min Tjoa-Schneider & Maura Leacche
Die Spandauer Schulbibliothekarinnen Maura Leacche und Min Tjoa-Schneider stellen ihre Konzepte für das „Leseband“ vor. Das „Leseband“ ist eine systematische Leseförderung, die vorrangig auf Lautlesemethoden und einer gemeinsamen und regelmäßigen Lesezeit von täglich 20 Minuten basiert, die die Leseflüssigkeit und das Leseverständnis der SuS fördert. Immer mehr Schulen in Berlin und Brandenburg sind angehalten, das „Leseband“ einzuführen. Viele Lehrkräfte wünschen sich dabei Unterstützung und die beiden haben dazu schon eine Fortbildung für die Spandauer Lehrkräfte durchgeführt, die großen Anklang fand. Daraus werden sie auf dem Schulbibliothekstag die Bestseller vorstellen. Schulbibliotheksmitarbeitende finden hier spannende Konzepte, die sie in ihrer Schulbibliothek gerne mit den SuS umsetzen können.

Literaturwerkstatt – Crossmediale Projekte im Lernort Lesekeller
Bettina Braun & Michael Wien
Im Workshop stellen wir die Literaturwerkstatt vor.  Ziel ist es, dass Schüler:innen Themen aus den Büchern und Anregungen daraus in kreativer Weise umsetzen und darüber zum Lesen motiviert werden. Die Teilnehmenden  probieren literaturpädagogische Methoden aus. Der Ort Lesekeller an der A. Glaßbrenner Grundschule dient als praktisches Beispiel, denn hier wird das vorgestellte Konzept seit 10 Jahren erfolgreich umgesetzt.

Kinderrechtsbasierte Leseförderung in Schubibliotheken – Warum und wie?
Anne Hirschfelder
Im Workshop wird gemeinsam erkundet, was sich hinter dem Begriff „kinderrechtsbasierte Leseförderung“ verbirgt. Im Fokus steht, welche Kinderrechte dabei besonders relevant sind, wie junge Menschen aktiv beteiligt werden können und warum ein „Bücherregal der Vielfalt“ eine zentrale Rolle spielt. Darüber hinaus wird thematisiert, welche pädagogische Haltung hierfür notwendig ist und weshalb es wichtig ist, auch Beschwerdemöglichkeiten mitzudenken. Ergänzend wird eine Auswahl an Sachbüchern für Kinder und Jugendliche auf einem Büchertisch vorgestellt.

Komm und spiel mit mir – Konflikte spielend meistern
Jasmine Ghandtchi
Konflikte und Aushandlung sind in unserer komplexen Welt unvermeidbar. Nutzt man sie konstruktiv, können sie der Ausgangspunkt für Begegnung, Zivilcourage und sozialen Wandel sein. Doch wer kennt es nicht? Im Kopf wissen wir genau, wie wir in schwierigen Situationen oder Konflikten reagieren möchten, doch treten sie einmal ein, handeln wir anders als geplant. Theater und Spiel kann uns hier einen sicheren Raum bieten, in dem wir unser Handeln ausprobieren, Fehler machen und aus ihnen lernen können.

In Lesewelten hineinwachsen
Irene Hoppe
Wie können Grundschüler:innen zu selbstständigen, kompetenten Leser:innen werden – und welche Rolle kann die Schulbibliothek dabei spielen? In diesem Workshop werfen wir einen Blick auf aktuelle Befunde zur Lesekompetenz, erkunden zentrale Aspekte der Lesesozialisation und des „Deep Reading“ und zeigen Wege, wie eigenständiges Lesen und Auswahlkompetenz gezielt gefördert werden können. Dazu werden in einer Galerie zahlreiche erprobte Methoden präsentiert, die zur aktiven Auseinandersetzung mit Texten anregen.

Nachmittag (Schiene 2)

Bits & Peaces aus dem VÖBB: Mehrdimensionale Vermittlungsmethoden oder Wie man mit spielerischen Mitteln die Medienkompetenz stärkt
Elisabeth & Ronja
Wie lassen sich Themenbereiche wie „Straßenverkehr“, „Müll und Umweltschutz“ oder „Uhr lernen“ spielerisch vermitteln? Mit kindgerechten Konzepten, die digitale und analoge Medien miteinander vereinen und zum Experimentieren einladen.
Die Teilnehmenden dieses Workshops können an verschiedenen Stationen fertige Konzepte ausprobieren und Einsatzmöglichkeiten von Edurino, Robotik, oder anderen Tools mit passenden Geschichten kennenlernen. Die Konzepte können in kleinen Gruppen in der Schulbibliothek wie auch im gesamten Klassenverband umgesetzt werden. Alle vorgestellten Medien können in den Öffentlichen Bibliotheken Berlins ausgeliehen werden.

Welche Rolle spielen Comics und Graphic Novels in Schulbibliotheken und wie können sie sinnvoll eingesetzt werden?
Leona Fritsche
In einer zunehmend visuellen Gesellschaft wird die Kombination von Text und Bild immer bedeutender. Wir chatten mit Emojis, orientieren uns an Piktogrammen und versenden Memes in den sozialen Medien.
Währenddessen haben es Comics weiterhin schwer, sich als adäquates, literarisches Medium für Freizeit und Schule durchzusetzen – dabei sind sie durch ihre visuelle Zugänglichkeit erfolgreiche Leseförderer und  -motivatoren und somit die Alleskönner in der Schulbibliothek. Der Input mit Workshopanteil würdigt die Potentiale und die Vielfalt des Comic, zeigt die spezifischen Stärken auf, die ihn zu einer eigenen Kunstform machen und gibt mit konkreten Buchbeispielen Einblicke in die Welt der (Sach)Comics und Manga.
Schwerpunkte:
– Leseempfehlungen mit diverser Bildsprache für Grundschulen und weiterführende Schulen
– Comics als Leseeinstieg und -motivation Comics als Werkzeug zur Vermittlung komplexer Inhalte

Die Bibliothek als Denk- und Dialograum
Eva Stollreiter
Leseräume sind Räume, in denen Kinder gedanklich die Welt erkunden – jedes Buch, das aufgeschlagen wird, eröffnet einen Raum des Denkens, der Fantasie, des Staunens, Fragens. Es lädt ein zum gemeinsamen Philosophieren über die fiktive und die wirkliche Welt.
Die Schulbibliothek als einen Ort des Denkens und des Dialogs für und mit Kindern zu gestalten, ist Gegenstand dieses Workshops. Anhand eines Inputs zum Philosophieren mit Kindern, einer kleinen Übung und anschließendem Gespräch überlegen wir, wie kleine Impulse Gedanken und Worte in Bewegung bringen.

„1000 Gefahren – Du entscheidest selbst“ Geschichten zu Wahl-Geschichten machen
Hanno Koloska
Kennen Sie die Buchreihe „1000 Gefahren“ von Fabian Lenk? Er folgt darin dem Prinzip, dass man an bestimmten Stellen selbst entscheiden darf, wie die Geschichte weitergehen soll. Dieses Prinzip der interactive fiction nutzen wir in diesem medienpädagogischen Workshop, in dem wir schon existierenden Geschichten alternative Enden zudichten oder sogar gänzlich eine eigene Geschichte entwerfen, die verschiedenen Erzählsträngen folgt. Der Workshop ist so angelegt, dass sie Ihn ohne große Mühe mit Schülerinnen und Schülern nachnutzen können.

Comics im Kontext soziokulturell sensibler Sprachbildung
Nina Severin und Sebastian Oehler
In einer zunehmend bildbasierten Welt gewinnen visuelle Erzählformen auch für Bildungsprozesse an Bedeutung. Die Fortbildung untersucht, wie Comics als multimodale Medien Empathie, Perspektivübernahme und Sprachbildung fördern können, Fähigkeiten, die eine zentrale Voraussetzung für respektvollen menschlichen Umgang und gelingende Kommunikation darstellen. Im Zusammenspiel von Alltags- und Bildungssprache werden theoretische Grundlagen und ausgewählte Comic-Beispiele genutzt, um das Potenzial des Erzählens mit Bildern für sprachliche Bildung und soziokulturelle Vielfalt sichtbar zu machen.

Marktstände

Berliner Büchertisch

Akademie für literale und mediale Bildung

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Dante Connection Buchhandlung

Marktstände

Schulbibliothekarische Arbeitsstelle Treptow-Köpenick mit Pilotprojekt KOHA

Plattform Kulturelle Bildung Brandenburg

Buchfindomat

Koordinationsstelle Schulbibliotheken im Medienforum